感恩節將到，對於感恩節的起源與意義，現在可能有了新說。有些老師認為，應該從不同觀點探討感恩節的意義；也有老師認為，應該從正面積極的角度，教學生樂於給予和助人的美德。
1620年搭乘五月花號（Mayflower） 移居現在美國麻州普利茅斯的英國清教徒，曾經接受美國萬拍農格印第安人（Wampanoag）的款待，度過嚴寒的冬季。清教徒感激印第安人的慷慨給予，在1621年收成後，回請印第安人，傳為美談。
然而舊金山克里夫蘭小學三年級老師摩根（Bill Morgan）認為，應該採取比較寫實的做法，探討印第安人和白種移民者的複雜關係。
他扮成清教徒的樣子進入教室，然後把學生的背包、鉛筆、黏膠一一拿走，他的理由是：他「發現」這些物品，這些物品是他的。學生的反應和摩根預測的一樣：大家都不高興，而且要拿回自己的東西。
現在有些教師和摩根一樣，他們在對學生講述感恩節故事時，拋棄傳統的做法。傳統的做法是：要學生打扮成印第安人和1620年搭乘五月花號移居美國的英國清教徒，然後演出他們首次相遇的浪漫故事。
不過，有些人認為，摩根的做法太極端。洛杉磯一名代課老師印第安人那丘（Chuck Nacho）認為，教育小學生不必讓他們背負殘酷的歷史包袱。他說：「老師應該教正面的觀念，例如，照顧、分享、給予，這才符合感恩節的精神。」
「美國印第安全國大會」（Na-tional Congress of American Indi-ans）發言人麥克木林（Adam McMullin）則說，學生應該知道歷史真相。他屬於奧克拉荷馬州塞米那族（Seminole）)印第安人。印第安人認為，帶有羽飾的印第安服裝是很神聖的。他說：「你不能隨便讓一個小學生穿印第安服裝。教師在這些事上，應該非常謹慎。」
【2006/11/22 世界日報】
1620年搭乘五月花號（Mayflower） 移居現在美國麻州普利茅斯的英國清教徒，曾經接受美國萬拍農格印第安人（Wampanoag）的款待，度過嚴寒的冬季。清教徒感激印第安人的慷慨給予，在1621年收成後，回請印第安人，傳為美談。
然而舊金山克里夫蘭小學三年級老師摩根（Bill Morgan）認為，應該採取比較寫實的做法，探討印第安人和白種移民者的複雜關係。
他扮成清教徒的樣子進入教室，然後把學生的背包、鉛筆、黏膠一一拿走，他的理由是：他「發現」這些物品，這些物品是他的。學生的反應和摩根預測的一樣：大家都不高興，而且要拿回自己的東西。
現在有些教師和摩根一樣，他們在對學生講述感恩節故事時，拋棄傳統的做法。傳統的做法是：要學生打扮成印第安人和1620年搭乘五月花號移居美國的英國清教徒，然後演出他們首次相遇的浪漫故事。
不過，有些人認為，摩根的做法太極端。洛杉磯一名代課老師印第安人那丘（Chuck Nacho）認為，教育小學生不必讓他們背負殘酷的歷史包袱。他說：「老師應該教正面的觀念，例如，照顧、分享、給予，這才符合感恩節的精神。」
「美國印第安全國大會」（Na-tional Congress of American Indi-ans）發言人麥克木林（Adam McMullin）則說，學生應該知道歷史真相。他屬於奧克拉荷馬州塞米那族（Seminole）)印第安人。印第安人認為，帶有羽飾的印第安服裝是很神聖的。他說：「你不能隨便讓一個小學生穿印第安服裝。教師在這些事上，應該非常謹慎。」
【2006/11/22 世界日報】
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